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您当前的位置: 西安雅思培训学校哪家好|西安雅思学校(思润培训)>阅览室>雅思阅览室>雅思写作>雅思写作评分标准:雅思写作1-9分评分标准
分数 | 写作任务完成情况 | 连贯与衔接 | 词汇丰富程度 | 语法多样性及准确性 |
---|---|---|---|---|
9 |
♦完全满足所有的写作任务要求 ♦清晰地呈现充分展开的写作内容 |
♦ 衔接手段运用自如,行文连贯 ♦ 熟练地运用分段 |
使用丰富的词汇,能自然地使用 并掌握复杂的词汇特征;极少出 现轻微错误,且仅属笔误 | 完全灵活且准确地运用丰富多样 的语法结构;极少出现轻微错 误,且仅属笔误 |
8 |
♦写作内容充分地涵盖了所有的写 作任务要求 ♦就主要内容/要点进行清晰和恰当 的呈现、强调以及阐述 |
♦将信息与观点进行有逻辑的排序 ♦各种衔接手段运用得当 ♦充分且合理地使用分段 |
♦流畅和灵活地使用丰富的词汇, 达意准确 ♦熟练地使用不常用词汇,但在词 语选择及搭配方面有时偶尔出现 错误 ♦拼写及/或构词方面错误极少 |
♦运用丰富多样的语法结构 ♦大多数句子准确无误 ♦只在极偶然情况下出现错误或存 在不当之处 |
7 |
♦写作内容涵盖写作任务的要求 ♦(学术类)清晰地呈现关于主要 趋势、区别或不同阶段的概述 ♦(培训类)清晰地呈现写作目 的,行文语气一致且恰当 ♦能就主要内容/要点进行清晰的呈 现与强调,但未能更为充分地展 开 |
♦符合逻辑地组织信息及观点;清 晰的行文推进贯穿全文 ♦恰当地使用一系列衔接手段,尽 管有时使用不足或过多 |
♦使用足够的词汇,体现一定灵活 性及准确性 ♦使用不常见词汇,对语体及搭配 有一定认识 ♦在选择用词、拼写及/或构词方面 可能偶尔出现错误 |
♦运用各种复杂的语法结构 ♦多数句子准确无误 ♦对语法及标点符号掌握较好,但 有时出现少许错误 |
6 |
♦根据写作任务要求作文 ♦(学术类)选择恰当的信息进行 概述 ♦(培训类)写作目的基本清晰; 行文语气有时未能保持前后一致 ♦呈现并充分地强调了主要内容/ 要 点,但有时含有不相关、不恰当 或不准确的细节信息 |
♦连贯地组织信息及观点,总体来 说,能清晰地推进行文发展 ♦ 有效地使用衔接手段,但句内及/ 或句间的衔接有时有误或过于机 械 ♦ 有时无法保持一贯清晰或恰当地 使用指代 |
♦ 使用足够的词汇开展写作任务 ♦ 试图使用不常用词汇,但有时使 用不准确 ♦ 在拼写及/或构词方面有错误,但 不影响交流 |
♦ 综合使用简单句式与复杂句式 ♦ 在语法及标点符号方面有一些错 误,但这些错误很少影响交流 |
5 |
♦基本上能就写作任务作文,但某 些地方写作格式有时存在不当之 处 ♦(学术类)机械地描述细节,缺 乏清晰的概述;有时未能提供数 据支持所描述的内容; ♦(培训类)信函有时能体现特定 的写作目的,但有时目的不清 晰;行文语气变化不定,且有时 不得体; ♦呈现但不能充分地涵盖主要内容/ 要点;有时出现着重表述细节的 倾向 |
♦ 有一定组织性地呈现信息,但总 体来说有时缺乏清晰的总体行文 推进 ♦ 衔接手段不足、不准确或过度使 用 ♦ 由于指代和替换不足显得行文重 复 |
♦使用词汇范围有限,但能达到进 行写作任务的最低限度 ♦ 在拼写及/或构词方面可能出现明 显的错误,且可能会对读者造成 一定的阅读困难 |
♦ 仅能使用有限的语法结构 ♦ 试图使用复杂句,但复杂句的准 确性常不及简单句的准确性 ♦ 可能经常出现语法及标点符号使 用的错误;这些错误会对读者造 成一定的阅读困难 |
4 |
♦试图就写作任务要求行文,但未 能包含所有主要信息 / 要点;写作 格式有时不恰当 ♦(培训类)未能清晰地说明信件 的写作目的;行文语气有时不恰 当 ♦有时混淆主要信息 / 要点与细节信 息;部分写作内容有时不清晰、 不相关、重复或不准确 |
♦ 呈现了信息及观点,但未能连贯 地组织这些信息及观点,且未能 清晰地推进行文发展 ♦ 使用了一些基本的衔接手段,但 有时出现不准确或重复的使用 |
♦ 只使用基本词汇,且有时重复使 用这些词汇或使用之于写作任务 不恰当的词汇 ♦ 对构词及/或拼写掌握有限; ♦ 错误可能对读者造成阅读困难 |
♦仅能使用非常有限的语法结构, 只能偶尔使用从句 ♦ 一些语法结构使用正确,但错误 占多数,且标点符号经常出错 |
3 |
♦可能因完全曲解写作任务而未能 根据写作任务行文 ♦所表达的观点有限,可能大部分 并不相关或重复 |
♦ 不能有逻辑地组织观点 ♦ 所用衔接手段有时非常有限,且 有时未能体现观点之间的逻辑性 |
♦ 只使用非常有限的词汇及表达方 式,对构词及/或拼写掌握也非常 有限 ♦ 错误可能严重地影响信息的传达 |
尝试造句,但语法及标点符号错 误占多数,意思被扭曲 |
2 | ♦写作内容与写作任务几乎无关 | 在内容组织方面能力非常有限 | 词汇的使用极其有限;基本上未 能掌握构词及/或拼写 | 除了使用预先背诵的短语外,无 法造句 |
1 | ♦写作内容与写作任务完全无关 | 未能传达任何信息 | 仅能孤立地使用少数单词 | 完全无法造句 |
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